Foto: T\u00e2nia R\u00eago\/Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n\n\n\n
H\u00e1 mais de 20 anos, o Brasil forma mais doutoras do que doutores e ainda assim as mulheres continuam sendo minoria entre os professores de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, elas recebem apenas um ter\u00e7o das bolsas de produtividade, destinadas a cientistas com maior destaque na carreira acad\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n
O chamado “efeito tesoura”, que nomeia esse corte progressivo das mulheres conforme a carreira avan\u00e7a, \u00e9 um fen\u00f4meno bastante conhecido, mas o impacto ainda maior sobre as m\u00e3es s\u00f3 come\u00e7ou a ser debatido h\u00e1 poucos anos, de acordo com a pesquisadora e professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul Fernanda Staniscuaski.<\/p>\n\n\n\n
Fernanda j\u00e1 era docente e pesquisadora quando decidiu se tornar m\u00e3e e precisou pisar no freio em plena ascens\u00e3o profissional. Mas o que seria uma desacelera\u00e7\u00e3o moment\u00e2nea acabou se prolongando por mais tempo do que ela esperava e depois se revelou a entrada para um ciclo dif\u00edcil de romper.<\/p>\n\n\n\n
“Quanto menos a mulher produz, menos ela vai ter oportunidade para ganhar financiamento, para conseguir bolsas para orientandos e obviamente isso vai fazer com que ela produza menos ainda. Existe essa pausa por causa da maternidade e ela tem que ser reconhecida. Mas a gente precisa das condi\u00e7\u00f5es de retorno.”<\/p>\n\n\n\n
Rio de Janeiro (RJ), 14\/05\/2026 – FOTO DE ARQUIVO – M\u00e3es na ci\u00eancia. Fernanda Staniscuaski. Foto: Gustavo Diehl\/UFRGS
Fernanda Staniscuaski fundou, em 2016, o movimento Parents in Science para debater a parentalidade entre pesquisadores Foto: Gustavo Diehl\/UFRGS
Ao dividir suas ang\u00fastias com amigas que tamb\u00e9m s\u00e3o cientistas e m\u00e3es, ela se deu conta de que vivia uma realidade comum. Ent\u00e3o fundou, em 2016, ao lado de outras seis m\u00e3es e um pai, o movimento Parents in Science para debater a parentalidade entre pesquisadores. Este ano, a iniciativa completa uma d\u00e9cada com mais de 90 cientistas associados, a maioria mulheres.<\/p>\n\n\n\n
Uma das principais frentes do Parents in Science tenta preencher uma lacuna de dados sobre esse universo, j\u00e1 que o Brasil n\u00e3o tem uma contagem oficial sobre o n\u00famero de pesquisadores e docentes que t\u00eam filhos, o que impede que o impacto na carreira seja devidamente medido.<\/p>\n\n\n\n
Mas os n\u00fameros que comprovam o “efeito tesoura” j\u00e1 s\u00e3o um indicativo de como o cuidado com os filhos onera de maneira diferente homens e mulheres. Fernanda destaca que, ao contr\u00e1rio do que muitas pessoas pensam, os padr\u00f5es desiguais da sociedade tamb\u00e9m s\u00e3o reproduzidos entre acad\u00eamicos.<\/p>\n\n\n\n
“As m\u00e3es carregam o \u00f4nus do cuidado. Existe uma mudan\u00e7a cultural em andamento, com uma participa\u00e7\u00e3o maior dos pais, mas a gente est\u00e1 longe de ser uma sociedade onde o cuidado \u00e9 totalmente dividido, n\u00e3o s\u00f3 entre m\u00e3es e pais, mas como algo coletivo”, complementa a fundadora do Parents in Science.<\/p>\n\n\n\n
N\u00fameros
O documento mais recente publicado pelo grupo traz uma an\u00e1lise sobre a entrada e perman\u00eancia na doc\u00eancia de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Para dar aulas nesses cursos, os pesquisadores precisam passar por um processo de credenciamento que avalia quest\u00f5es como a produtividade, refletida em artigos publicados, participa\u00e7\u00f5es em congressos, orienta\u00e7\u00f5es de estudantes etc.<\/p>\n\n\n\n
Esse curr\u00edculo \u00e9 reavaliado periodicamente e o docente pode ser recredenciado ou deixar o programa. O levantamento com dados de cerca de mil docentes revela algumas diferen\u00e7as significativas entre pais e m\u00e3es, especialmente nos casos de descredenciamento.<\/p>\n\n\n\n
Entre os pais, 43,7% deixaram o programa onde atuavam por iniciativa pr\u00f3pria, enquanto 37,5% foram descredenciados por perda de produtividade. J\u00e1 entre as m\u00e3es, a ordem se inverte: apenas 24,6% sa\u00edram a pedido, enquanto 66,1% foram descredenciadas por n\u00e3o apresentarem mais a produ\u00e7\u00e3o m\u00ednima exigida.<\/p>\n\n\n\n
O levantamento tamb\u00e9m aponta maior dificuldade das m\u00e3es para se reinserir no sistema depois do descredenciamento. Considerando apenas as pessoas que sa\u00edram por perda de produtividade, 38% das m\u00e3es n\u00e3o conseguiram retornar, contra 25% dos pais. J\u00e1 entre os docentes que sa\u00edram a pedido, 25% das m\u00e3es n\u00e3o retornaram, o que aconteceu com apenas 7,1% dos pais.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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