J\u00e1 as contrata\u00e7\u00f5es tempor\u00e1rias cresceram entre 2013 e 2023, segundo o Todos pela Educa\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n
Um levantamento realizado pelo Todos pela Educa\u00e7\u00e3o aponta que o n\u00famero de professores concursados nas redes estaduais de ensino caiu ao menor patamar em dez anos. J\u00e1 o de tempor\u00e1rios cresceu entre 2013 e 2023.<\/p>\n\n\n\n
No ano passado, as redes tinham 356 mil tempor\u00e1rios (alta de 55% em uma d\u00e9cada), contra 321 mil professores efetivos (queda de 36% no mesmo per\u00edodo). Em 2022, os docentes contratados tamb\u00e9m superaram o de concursados nas redes estaduais.<\/p>\n\n\n\n
Ainda segundo o levantamento, o n\u00famero de professores tempor\u00e1rios e efetivos muda de acordo com cada estado do pa\u00eds. Em 2023, 15 estados tinham mais professores tempor\u00e1rios do que efetivos e, ao longo da d\u00e9cada, 16 UFs aumentaram o n\u00famero de professores tempor\u00e1rios e diminu\u00edram o quadro de concursados.<\/p>\n\n\n\n
O aumento das contrata\u00e7\u00f5es de professores tempor\u00e1rios \u00e9 um dos principais motivos para o crescimento do quadro geral de docentes nas redes estaduais nos \u00faltimos anos.<\/p>\n\n\n\n
Entre 2020 e 2023, tivemos um acr\u00e9scimo de quase 30 mil profissionais no corpo docente das redes estaduais. Ainda assim, durante uma d\u00e9cada, o n\u00famero geral de professores teve redu\u00e7\u00e3o de 57 mil docentes \u2013 movimento alinhado com a diminui\u00e7\u00e3o de matr\u00edculas da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (por conta da din\u00e2mica demogr\u00e1fica brasileira, aumento das taxas de aprova\u00e7\u00e3o e redu\u00e7\u00e3o da evas\u00e3o escolar).<\/p>\n\n\n\n
\u201cA contrata\u00e7\u00e3o de professores tempor\u00e1rios \u00e9 um elemento importante para garantir que as redes de ensino consigam compor o seu quadro completo de docentes, assegurando que os estudantes tenham aulas de todas as disciplinas. No entanto, esse tipo de contrata\u00e7\u00e3o deveria ser uma exce\u00e7\u00e3o, a ser utilizada em casos espec\u00edficos previstos na legisla\u00e7\u00e3o, mas o que vemos \u00e9 que ela tem se tornado a regra nas redes estaduais de ensino. Isso est\u00e1 relacionado com a baixa frequ\u00eancia de realiza\u00e7\u00e3o de concursos p\u00fablicos para docentes, motivada por diversas quest\u00f5es, como a proibi\u00e7\u00e3o de novos concursos em decorr\u00eancia da pandemia, desafios fiscais nos estados e a pr\u00f3pria prefer\u00eancia de alguns gestores pelo modelo de contrata\u00e7\u00e3o mais flex\u00edvel. Isso pode trazer impactos negativos para a educa\u00e7\u00e3o, em especial quando se observa que em muitas redes \u00e9 baixa a qualidade das pol\u00edticas de sele\u00e7\u00e3o, aloca\u00e7\u00e3o, remunera\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o para esses profissionais\u201d, avalia Ivan Gontijo, gerente de Pol\u00edticas Educacionais do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Cerca de 43,6% dos tempor\u00e1rios atuam h\u00e1 pelo menos 11 anos como professor, o que mostra que esse tipo de contrata\u00e7\u00e3o tem sido utilizada tamb\u00e9m para compor o corpo docente fixo de algumas redes de ensino e n\u00e3o apenas para suprir uma demanda pontual.<\/p>\n\n\n\n
O levantamento tamb\u00e9m discute os potenciais impactos que o regime tempor\u00e1rio pode ter na educa\u00e7\u00e3o brasileira. Foi feito an\u00e1lise com base nos dados do Saeb, onde aponta para uma correla\u00e7\u00e3o entre a contrata\u00e7\u00e3o tempor\u00e1ria e uma menor profici\u00eancia dos alunos nessa avalia\u00e7\u00e3o, tanto na disciplina de L\u00edngua Portuguesa quanto em Matem\u00e1tica, mesmo levando em considera\u00e7\u00e3o fatores como o n\u00edvel socioecon\u00f4mico.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEsse cen\u00e1rio n\u00e3o deve fazer com que as redes de ensino se mobilizem para fazer grandes concursos de forma apressada para reduzir dr\u00e1stica e rapidamente o n\u00famero de professores tempor\u00e1rios com pouco planejamento. \u00c9 preciso aprofundar os diagn\u00f3sticos sobre as raz\u00f5es desse fen\u00f4meno em cada localidade e avaliar de forma ampla os seus impactos. Nesse sentido, \u00e9 essencial avan\u00e7ar a discuss\u00e3o em duas frentes: aumentar a frequ\u00eancia de realiza\u00e7\u00e3o de concursos e, sobretudo, a qualidade deles, com a melhoria dos instrumentos de sele\u00e7\u00e3o e a inclus\u00e3o de provas pr\u00e1ticas; e o investimento em pol\u00edticas de valoriza\u00e7\u00e3o e profissionaliza\u00e7\u00e3o dos docentes tempor\u00e1rios. Tanto as redes municipais e estaduais, como tamb\u00e9m o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o precisam olhar com mais aten\u00e7\u00e3o para essa tem\u00e1tica\u201d, conclui Gontijo.<\/p>\n\n\n\n
Fonte: CNN Brasil<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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