Dado contrasta com o perfil geral da popula\u00e7\u00e3o: segundo o IBGE, pretos, partos e ind\u00edgenas ultrapassam 56% dos habitantes do Brasil<\/p>\n\n\n\n
Apesar de formarem mais da metade da popula\u00e7\u00e3o brasileira, pretos, pardos e ind\u00edgenas somam 7,4% do universo de professores em cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em \u00e1reas como ci\u00eancias, tecnologia, engenharia e matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n
Os dados fazem parte de um estudo in\u00e9dito divulgado pelo Instituto Serrapilheira em parceria com o Grupo de Estudos Multidisciplinares da A\u00e7\u00e3o Afirmativa (Gemaa), da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj).<\/p>\n\n\n\n
A desigualdade racial nessas \u00e1reas chama ainda mais aten\u00e7\u00e3o quando se comparam essas propor\u00e7\u00f5es com a popula\u00e7\u00e3o brasileira. De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), os negros \u2013classifica\u00e7\u00e3o que re\u00fane pretos e pardos\u2013 representam 55,7% do total de brasileiros. Os ind\u00edgenas s\u00e3o 0,83%. Dessa forma, os dois grupos ultrapassam 56% da popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 os docentes brancos s\u00e3o 90,1% dos professores, propor\u00e7\u00e3o 12 vezes maior que a de negros e ind\u00edgenas. Os amarelos somam 2,5%.<\/p>\n\n\n\n
Foram analisados dados das \u00e1reas de astronomia\/f\u00edsica, biodiversidade, ci\u00eancia da computa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancias biol\u00f3gicas, ci\u00eancias exatas e da terra, geoci\u00eancias, matem\u00e1tica\/probabilidade e estat\u00edstica e qu\u00edmica.<\/p>\n\n\n\n
De acordo com os pesquisadores, o foco da pesquisa nas ci\u00eancias exatas e naturais se deu por serem \u00e1reas reconhecidamente mais desiguais quando j\u00e1 observados outros fatores, como g\u00eanero.<\/p>\n\n\n\n
O estudo Diversidade Racial na Ci\u00eancia foi coordenado pelos professores Luiz Augusto Campos e Marcia Rangel Candido, do Instituto de Estudos Sociais e Pol\u00edticos da Uerj.<\/p>\n\n\n\n
\u201cO principal achado \u00e9 o percentual de pretos, pardos e ind\u00edgenas nesses programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Chegamos a uma estimativa de 7,4%. \u00c9 muito pouco\u201d, destaca Luiz Augusto Campos, tamb\u00e9m coordenador do Gemaa\/Uerj.<\/p>\n\n\n\n
O estudo foi feito por amostragem. Os pesquisadores selecionaram um grupo de 1.705 professores, respeitando um c\u00e1lculo estat\u00edstico de representatividade da popula\u00e7\u00e3o. A margem de erro \u00e9 de 2,5 pontos percentuais para cima ou para baixo.<\/p>\n\n\n\n
\u00c1reas de conhecimento
Negros e ind\u00edgenas s\u00e3o sub-representados em todas as \u00e1reas de conhecimento analisadas pela pesquisa.<\/p>\n\n\n\n
As \u00e1reas com menor participa\u00e7\u00e3o s\u00e3o geoci\u00eancias, com 3,5% de docentes deste grupo, seguida de ci\u00eancia da computa\u00e7\u00e3o (5,1%), biodiversidade (5,2%), ci\u00eancias biol\u00f3gicas (6,5%), astronomia\/f\u00edsica (7,1%) e ci\u00eancias exatas e da terra (7,7%). Em matem\u00e1tica\/probabilidade e estat\u00edstica, a propor\u00e7\u00e3o \u00e9 de 12,2%. Em qu\u00edmica, 11,7%.<\/p>\n\n\n\n
Mulheres
O levantamento identifica um aprofundamento das desigualdades quando se observam os dados por g\u00eanero. As mulheres pretas, pardas e ind\u00edgenas s\u00e3o 2,5% do universo de professores.<\/p>\n\n\n\n
\u201cH\u00e1 uma hierarquia que posiciona as mulheres pretas, pardas ou ind\u00edgenas na pior coloca\u00e7\u00e3o\u201d, aponta Campos.<\/p>\n\n\n\n
A divis\u00e3o por g\u00eanero \u00e9 desigual tamb\u00e9m entre o grupo majorit\u00e1rio. Os homens brancos s\u00e3o 60,9% dos professores; enquanto as mulheres brancas somam 29,2%.<\/p>\n\n\n\n
Pluralidade
Os respons\u00e1veis pela pesquisa defendem mais inclus\u00e3o e diversidade no corpo docente das p\u00f3s-gradua\u00e7\u00f5es, tanto para melhor representa\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o brasileira, quanto para obter uma produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica com mais qualidade.<\/p>\n\n\n\n
\u201cAssumir um compromisso com a redu\u00e7\u00e3o dessas desigualdades \u00e9 importante n\u00e3o somente por uma demanda social, mas tamb\u00e9m para melhorar o funcionamento da pr\u00f3pria ci\u00eancia, pluralizando suas hip\u00f3teses, metodologias e pr\u00e1ticas, fortalecendo suas contribui\u00e7\u00f5es para o conhecimento como um todo\u201d, escrevem os pesquisadores no relat\u00f3rio.<\/p>\n\n\n\n
Fonte: CNN Brasil<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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