Conhecimentos sobre pesticidas e as consequ\u00eancias do desmatamento foram cobrados dos alunos no segundo dia de prova<\/p>\n\n\n\n
O Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem) voltou a abordar temas relacionados ao setor agr\u00edcola neste domingo (12), quando os estudantes fizeram as provas de Ci\u00eancias da Natureza e Matem\u00e1tica, ap\u00f3s ser alvo de pol\u00eamica por quest\u00f5es relacionadas ao agroneg\u00f3cio na prova de Ci\u00eancias Humanas.<\/p>\n\n\n\n
Conhecimentos sobre pesticidas e as consequ\u00eancias do desmatamento foram cobrados dos alunos. Segundo professores de cursinhos, as perguntas eram indiretas, sem vi\u00e9s ideol\u00f3gico ou cr\u00edticas claras ao setor do agro.<\/p>\n\n\n\n
No \u00faltimo domingo (5), deputados ligados ao agroneg\u00f3cio criticaram a \u201cideologiza\u00e7\u00e3o do Enem\u201d por perguntas que, segundo eles, teriam vi\u00e9s ideol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n
A Frente Parlamentar da Agropecu\u00e1ria (FPA) chegou a pedir a anula\u00e7\u00e3o de tr\u00eas quest\u00f5es sobre a explora\u00e7\u00e3o do Cerrado e os preju\u00edzos do agroneg\u00f3cio para os camponeses e o desmatamento da Amaz\u00f4nia no cultivo da soja. A anula\u00e7\u00e3o foi descartada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep).<\/p>\n\n\n\n
Uma das quest\u00f5es do segundo dia de prova abordava o uso de pesticidas e perguntava quais amostras de fluidos humanos poderiam conter maior concentra\u00e7\u00e3o deste produto.<\/p>\n\n\n\n
\u201cExiste o inseticida e a prova mostrava a sua composi\u00e7\u00e3o, a sua f\u00f3rmula. Depois, ela diz que o pesquisador coleta fluidos biol\u00f3gicos de uma popula\u00e7\u00e3o, de sangue, de saliva, da urina e do leite. A prova pergunta em qual desses fluidos o pesquisador encontrou a maior concentra\u00e7\u00e3o dessa subst\u00e2ncia. \u00c9 uma quest\u00e3o t\u00e9cnica, natural de exames desse tipo\u201d, avalia o professor Ademar Celed\u00f4nio, diretor de Ensino e Inova\u00e7\u00f5es do SAS Plataforma de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
O tema do desmatamento tamb\u00e9m foi abordado, mas de maneira indireta, falando sobre redu\u00e7\u00e3o de popula\u00e7\u00e3o de abelhas e uma poss\u00edvel interven\u00e7\u00e3o para evitar o decl\u00ednio no n\u00famero desses insetos.<\/p>\n\n\n\n
\u201cUm dos grandes motivos da extin\u00e7\u00e3o das abelhas \u00e9 a falta de regi\u00f5es onde elas possam produzir suas colmeias em seguran\u00e7a. Uma das a\u00e7\u00f5es poss\u00edveis para reverter esse quadro \u00e9 o replantio de \u00e1rvores nativas\u201d, explica Ca\u00ea Lavor, diretor de Ensino M\u00e9dio e Avalia\u00e7\u00f5es do SAS Plataforma de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De acordo com o professor de Biologia Diogo Diaz, do Col\u00e9gio e Curso AZ, o uso de pesticidas foi citado em uma das alternativas, mas essa n\u00e3o era a resposta correta.<\/p>\n\n\n\n
Outra quest\u00e3o aborda a baixa fertilidade dos solos amaz\u00f4nicos e uma t\u00e9cnica utilizada por antigos habitantes da regi\u00e3o para torn\u00e1-la f\u00e9rtil. O tema, por\u00e9m, foi usado para cobrar conhecimentos sobre conceitos f\u00edsico-qu\u00edmicos, como eletronegatividade.<\/p>\n\n\n\n
Claudia Costin, presidente do Instituto Singularidades, afirma que as quest\u00f5es n\u00e3o incentivam uma vis\u00e3o negativa do agroneg\u00f3cio.<\/p>\n\n\n\n
\u201cN\u00e3o vejo nada de ideol\u00f3gico. N\u00e3o \u00e9 porque fala da prote\u00e7\u00e3o do solo e da inadequa\u00e7\u00e3o do solo para determinadas formas de agricultura, como diz uma das perguntas, que isso envolve um conte\u00fado contra o agroneg\u00f3cio. Isso \u00e9 consenso cient\u00edfico\u201d, diz. \u201cNenhuma das perguntas parece ter preconceito ou incentivo a uma vis\u00e3o negativa do agroneg\u00f3cio.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Outros temas abordados
Sabrina Bileski, coordenadora de Avalia\u00e7\u00f5es no SAS Educa\u00e7\u00e3o, destaca que os temas do Enem estavam relacionados ao cotidiano, aproximando o ensino do dia a dia do aluno.<\/p>\n\n\n\n
Entre os exemplos da prova de biologia est\u00e3o vacina\u00e7\u00e3o (tecnologia do RNA mensageiro, usada contra Covid-19), a gravidez de um casal com s\u00edndrome de Down e as causas hormonais da Tens\u00e3o Pr\u00e9-Menstrual (TPM). \u201cOutra quest\u00e3o perguntou por que o abacate amadurece mais cedo em determinadas situa\u00e7\u00f5es\u201d, exemplifica.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDuas quest\u00f5es sobre Covid-19 e imuniza\u00e7\u00e3o \u00e9 algo que pode ser considerado como um t\u00f3pico atual e relevante, tendo em vista a discuss\u00e3o da vacina nos \u00faltimos anos. Na maior parte das vezes, as quest\u00f5es n\u00e3o s\u00e3o elaboradas no mesmo ano da prova, mas ainda assim, \u00e9 algo importante\u201d, comenta Daniel Balbinot, coordenador pedag\u00f3gico do Poliedro.<\/p>\n\n\n\n
Uma conversa entre Casc\u00e3o e Cebolinha, personagens da Turma da M\u00f4nica, por meio de um telefone improvisado com barbante, foi usada para abordar no\u00e7\u00f5es de ondas sonoras na prova de f\u00edsica, o que chamou a aten\u00e7\u00e3o de Pedro Lopes, editor de Avalia\u00e7\u00f5es no SAS Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Virg\u00edlio Aveiro, professor de Qu\u00edmica da Escola SEB Lafaiete, cita uma quest\u00e3o sobre o funcionamento das usinas nucleares de Chernobyl e Fukushima.<\/p>\n\n\n\n
\u201cA prova de qu\u00edmica foi muito bem dividida, com leitura r\u00e1pida, quest\u00f5es conceituais e poucos c\u00e1lculos. Senti aus\u00eancia da eletroqu\u00edmica e termoqu\u00edmica, que s\u00e3o assuntos bem cobrados em edi\u00e7\u00f5es anteriores do Enem.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Ao analisar a prova como um todo, Gilberto Alvarez, diretor do Cursinho da Poli, afirma que a \u201cprova de Ci\u00eancias da Natureza foi menos interpretativa e mais conceitual, exigindo um estudante que soubesse conceitos de f\u00edsica, qu\u00edmica e biologia\u201d.<\/p>\n\n\n\n
A prova foi \u201cexcelente\u201d, na opini\u00e3o de Vera L\u00facia da Costa Antunes, coordenadora Pedag\u00f3gica do Objetivo. \u201cTextos mais curtos que n\u00e3o dariam trabalho. Pais e professores v\u00e3o perceber que elas est\u00e3o claras, bem formuladas e atualizadas. Foi uma prova criativa, pedindo o conte\u00fado do Ensino M\u00e9dio.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Fonte: CNN Brasil<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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