Dados colhidos durante a pandemia n\u00e3o refletem a realidade das escolas, por limita\u00e7\u00f5es estat\u00edsticas. Redes que aprovaram automaticamente os alunos, por exemplo, ter\u00e3o \u00edndices artificialmente mais altos. Tr\u00eas \u00edndices relacionados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o no Brasil foram divulgados nesta sexta-feira (16) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep):
\nn\u00famero de matr\u00edculas em 2022, segundo os dados preliminares do Censo Escolar da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: um dos destaques \u00e9 a queda de 5,3% do total de jovens matriculados no ensino m\u00e9dio;
\ndesempenho dos alunos em uma prova nacional, feita em 2021, chamada Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb): um dos destaques \u00e9 que mais do que dobrou a porcentagem de crian\u00e7as do 2\u00ba ano do ensino fundamental que ainda n\u00e3o sabem ler e escrever;
\n\u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica 2021 (que considera o Saeb juntamente aos n\u00edveis de aprova\u00e7\u00e3o dos estudantes nas escolas): dados ficaram praticamente estagnados e podem estar ocultando a piora do indicador durante a pandemia.
\nS\u00e3o informa\u00e7\u00f5es que devem ser interpretadas com cautela, mesmo diante da necessidade de um diagn\u00f3stico das perdas de aprendizagem ocorridas durante a pandemia.
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\nNo caso do Censo Escolar, eventuais corre\u00e7\u00f5es solicitadas pelos munic\u00edpios e estados podem alterar os n\u00fameros finais, que sair\u00e3o s\u00f3 em dezembro. E, no Saeb e no Ideb, o contexto de coleta das informa\u00e7\u00f5es compromete os resultados e torna injusta qualquer compara\u00e7\u00e3o com anos anteriores ou entre redes de ensino. Entenda nesta reportagem e no v\u00eddeo abaixo por que esses dados s\u00e3o “enganosos”.
\nConhe\u00e7a os problemas que afetaram os dados do Ideb 2021
\nFeitas as ressalvas, veja abaixo quais os destaques de cada \u00edndice.
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\nSaeb
\nO Saeb \u00e9 uma prova de portugu\u00eas e de matem\u00e1tica feita a cada dois anos por alunos do 2\u00ba, 5\u00ba e 9\u00ba ano do ensino fundamental e por estudantes do 3\u00ba do ensino m\u00e9dio. No caso do 9\u00ba ano, para uma amostra espec\u00edfica, houve tamb\u00e9m quest\u00f5es de ci\u00eancias da natureza e ci\u00eancias humanas.
\nSegundo especialistas, a situa\u00e7\u00e3o pode ser ainda mais preocupante do que a exposta nesta sexta-feira, j\u00e1 que, quando o Saeb foi aplicado (em novembro e dezembro do ano passado), muitas escolas ainda n\u00e3o haviam voltado para o formato 100% presencial.
\nProvavelmente, no caso delas, a ades\u00e3o ao exame foi menor do que a registrada nos col\u00e9gios que j\u00e1 estavam funcionando normalmente.
\n“N\u00e3o sabemos, por exemplo, se os alunos que n\u00e3o fizeram a prova foram aqueles que eram mais vulner\u00e1veis, porque n\u00e3o tinham acesso \u00e0 tecnologia ou porque estavam no ensino m\u00e9dio e faltavam \u00e0s aulas por estarem trabalhando”, afirma Ricardo Henriques, do Instituto Unibanco.
\nPor isso, como dito no in\u00edcio da reportagem, compara\u00e7\u00f5es devem ser evitadas, levando em conta a fragilidade dos dados atuais.
\nA seguir, veja os principais dados relativos ao desempenho dos estudantes nessa avalia\u00e7\u00e3o.
\n2\u00ba ano do ensino fundamental
\nAlfabetiza\u00e7\u00e3o: A porcentagem de crian\u00e7as do 2\u00ba ano do ensino fundamental que ainda n\u00e3o sabem ler e escrever nem mesmo palavras isoladas (como “mesa” e “vov\u00f4”) mais do que dobrou de 2019 a 2021. Pelas diretrizes do MEC, elas deveriam ter sido alfabetizadas desde o 1\u00ba ano.
\nMatem\u00e1tica: No 2\u00ba ano do ensino fundamental, 22% das crian\u00e7as n\u00e3o conseguiam fazer opera\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas, como soma e subtra\u00e7\u00e3o, em 2021. Em 2019, antes da pandemia, eram 16%.
\n5\u00ba ano do ensino fundamental
\nL\u00edngua portuguesa: De 2019 para 2021, a parcela de alunos com conhecimentos insuficientes subiu de 23% para 28%. S\u00e3o crian\u00e7as que sabem localizar informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas em textos curtos, mas n\u00e3o conseguem interpretar sentidos de palavras e express\u00f5es.
\nMatem\u00e1tica: Houve um crescimento discreto de 21% para 23% no grupo de alunos que conseguem resolver problemas simples, mas que n\u00e3o s\u00e3o capazes de nomear figuras geom\u00e9tricas (quadrado, ret\u00e2ngulo etc.).
\n9\u00ba ano do ensino fundamental
\nL\u00edngua portuguesa: Em 2021, houve uma grande concentra\u00e7\u00e3o (14,7%) de alunos no “n\u00edvel 0”: jovens que n\u00e3o conseguem ser avaliados pelos testes do Saeb, porque n\u00e3o dominam as habilidades m\u00ednimas exigidas pela prova.
\nMatem\u00e1tica: S\u00e3o 44% dos estudantes que, em 2021, conseguiam interpretar gr\u00e1ficos, mas n\u00e3o sabiam como planificar um s\u00f3lido geom\u00e9trico (como uma pir\u00e2mide). \u00c9 um aumento de 5 pontos percentuais em rela\u00e7\u00e3o a 2019.
\nCi\u00eancias humanas: Houve um crescimento no grupo que ocupa os n\u00edveis iniciais de conhecimento da \u00e1rea — de 52% para 56%.
\nCi\u00eancias da natureza: Quase 20% dos alunos de 2021 n\u00e3o tinham as habilidades m\u00ednimas para serem avaliados pelo Saeb.
\nEnsino m\u00e9dio
\nL\u00edngua portuguesa: H\u00e1 um aumento de 45% para 48% no n\u00famero de alunos que ocupam os n\u00edveis iniciais de conhecimento da \u00e1rea, de 2019 a 2021.
\nMatem\u00e1tica: O levantamento mostra um salto de 48% para 54% do grupo que domina apenas as no\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas da disciplina.
\nIdeb
\nO Ideb, em uma escala de 1 a 10, cruza duas informa\u00e7\u00f5es:
\ntaxa de aprova\u00e7\u00e3o\/fluxo escolar (a porcentagem de alunos que n\u00e3o repetiram de ano em uma escola ou rede de ensino);
\nnotas do Saeb (explicadas anteriormente nesta reportagem).
\nS\u00f3 que, neste ano, esses dois \u201cingredientes\u201d foram comprometidos, porque:
\nParte das redes de ensino adotou a aprova\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica na pandemia (e ter\u00e1, portanto, um Ideb artificialmente mais alto).
\nPela primeira vez, tamb\u00e9m por causa da Covid-19, a porcentagem de alunos que fizeram a avalia\u00e7\u00e3o (Saeb) foi muito mais baixa em alguns estados, fornecendo dados estatisticamente pouco confi\u00e1veis.
\nPor isso, os destaques abaixo n\u00e3o estabelecer\u00e3o compara\u00e7\u00f5es entre as redes.
\nAnos iniciais do ensino fundamental: Na etapa em que as crian\u00e7as enfrentaram dificuldades nos processos de alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia, o Ideb nacional foi de 5,8 em 2021 (uma flutua\u00e7\u00e3o muito discreta em rela\u00e7\u00e3o aos 5,9 de antes da pandemia, por causa da fragilidade dos dados explicada acima).
\nAnos finais do ensino fundamental: A varia\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m foi pequena (de 4,9 para 5,1) nesses dois anos.
\nEnsino m\u00e9dio: O Ideb ficou estacionado em 4,2 — mais uma vez, evidenciando que os n\u00fameros n\u00e3o indicam necessariamente o que aconteceu com o desempenho dos alunos neste per\u00edodo.
\nCenso Escolar
\nEvas\u00e3o escolar: Comparando os n\u00fameros preliminares de 2021 e de 2022, o n\u00famero de jovens matriculados no ensino m\u00e9dio caiu de 6.564.625 para 6.217.486 — uma redu\u00e7\u00e3o de 5,3%. Embora os dados ainda sejam preliminares, h\u00e1 o ind\u00edcio de um aumento na evas\u00e3o escolar na \u00faltima etapa de ensino, justamente quando o risco de abandonar os estudos para ingressar precocemente no mercado de trabalho \u00e9 maior.
\nReflexos do novo ensino m\u00e9dio: Mesmo com a redu\u00e7\u00e3o no n\u00famero total de matr\u00edculas, o n\u00famero de alunos de ensino m\u00e9dio em tempo integral aumentou 10,5% \u2013 esse \u00e9 justamente um dos pilares da reforma implementada nessa etapa escolar desde o come\u00e7o de 2022.
\nV\u00eddeos<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Dados colhidos durante a pandemia n\u00e3o refletem a realidade das escolas, por limita\u00e7\u00f5es estat\u00edsticas. Redes que aprovaram automaticamente os alunos, por exemplo, ter\u00e3o \u00edndices artificialmente mais altos. Tr\u00eas \u00edndices relacionados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o no Brasil foram divulgados nesta sexta-feira (16) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep): n\u00famero de matr\u00edculas em 2022,<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3751,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[44],"tags":[],"class_list":{"0":"post-3750","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-example-6"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/comandogeraldanoticia.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3750","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/comandogeraldanoticia.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/comandogeraldanoticia.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/comandogeraldanoticia.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/comandogeraldanoticia.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3750"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/comandogeraldanoticia.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3750\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/comandogeraldanoticia.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3751"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/comandogeraldanoticia.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3750"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/comandogeraldanoticia.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3750"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/comandogeraldanoticia.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3750"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}