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Na disputa do Grupo G, pa\u00eds venceria apenas de Camar\u00f5es, que sofre com baixos \u00edndices de aprendizagem e taxas significativas de evas\u00e3o no ensino m\u00e9dio. G1 usou \u00edndices internacionais para montar ‘classifica\u00e7\u00e3o’. Brasil ficaria de fora das oitavas de final na ‘Copa da Educa\u00e7\u00e3o’
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\nNa Copa do Mundo, o Brasil garantiu, com uma rodada de antecipa\u00e7\u00e3o, vaga nas oitavas de final. Mas, se voc\u00ea trocar “futebol” por “educa\u00e7\u00e3o”, a hist\u00f3ria muda (e para pior): a sele\u00e7\u00e3o seria eliminada ainda na primeira fase. Considerando os quatro times de Grupo G, ficar\u00edamos atr\u00e1s da S\u00e9rvia e da Su\u00ed\u00e7a (neste \u00faltimo caso, possivelmente, com direito a um novo 7 a 1) e superar\u00edamos somente Camar\u00f5es.
\nPara elaborar essa tabela, o g1 levou em conta pesquisas e \u00edndices internacionais sobre remunera\u00e7\u00e3o de professores, desempenho dos alunos em avalia\u00e7\u00f5es oficiais, porcentagem de crian\u00e7as e jovens matriculados em escolas e expectativa de anos de estudo.
\nEntenda abaixo por que o \u201cesquema t\u00e1tico\u201d brasileiro nos levaria apenas ao 3\u00ba lugar na nossa chave, na \u201cCopa da Educa\u00e7\u00e3o\u201d.
\nQualidade de vida dos alunos: Su\u00ed\u00e7a \u00e9 campe\u00e3 com folga
\nConsiderando o \u00cdndice de Desenvolvimento Humano (IDH), que mede a qualidade de vida da popula\u00e7\u00e3o a partir de taxas de alfabetiza\u00e7\u00e3o, de matr\u00edcula, de longevidade e de renda, a Su\u00ed\u00e7a seria campe\u00e3 sem basicamente precisar entrar em campo: ela \u00e9 l\u00edder mundial nesse quesito, com 0,982 (quanto mais perto de 1, melhor o IDH).
\nEm Camar\u00f5es, alunos estudam em m\u00e9dia por 6,2 anos. Ideal \u00e9 m\u00e9dia por volta de 12 anos.
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\nOs camaroneses, em 151\u00ba lugar no ranking mundial, ficariam na lanterna da nossa chave, com um desempenho apontado como \u201ctr\u00e1gico\u201d por Leonardo Paz, pesquisador do N\u00facleo de Prospec\u00e7\u00e3o e Intelig\u00eancia Internacional da Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas (FGV).
\n\u201cFatores sociais como mortalidade infantil, saneamento b\u00e1sico, fome e desnutri\u00e7\u00e3o impedem que as crian\u00e7as tenham acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. \u00c9 um pa\u00eds rural: elas acabam indo para a lavoura\u201d, afirma.
\nPaz acrescenta ainda que os camaroneses t\u00eam \u201cuma din\u00e2mica perversa\u201d de exigir que os alunos do ensino prim\u00e1rio paguem pelos livros e uniformes, mesmo na rede p\u00fablica.
\nJ\u00e1 a S\u00e9rvia, embora enfrente um quadro preocupante de desigualdade (s\u00f3 9% dos alunos pobres de 3 a 5 anos est\u00e3o na escola, versus 82% dos ricos), parte de um ponto muito superior ao do Brasil. “Quando fazem reformas para melhorar os \u00edndices de desempenho, t\u00eam como par\u00e2metro o padr\u00e3o europeu, n\u00e3o o nosso\u201d, explica Paz.
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\nDesempenho dos alunos: Brasil leva ‘goleada’ em matem\u00e1tica
\nNa edi\u00e7\u00e3o mais recente (2018) do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (Pisa), que avalia o desempenho escolar de alunos de 15 anos de 79 pa\u00edses, 68% dos brasileiros que fizeram a prova n\u00e3o seriam “escalados” para a “Copa da Educa\u00e7\u00e3o”: n\u00e3o atingiram nem o patamar b\u00e1sico de conhecimentos em matem\u00e1tica.
\nNa Su\u00ed\u00e7a, esse \u00edndice \u00e9 de 16,8%, e na S\u00e9rvia, de 39,7%.
\nNo Brasil, mais de 60% dos alunos de 15 anos tiveram o desempenho m\u00ednimo em matem\u00e1tica no Pisa
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\nEm Camar\u00f5es, pa\u00eds que n\u00e3o participa do Pisa, n\u00e3o h\u00e1 dados recentes sobre aprendizagem. Mas, para se ter uma ideia das dificuldades enfrentadas pelo pa\u00eds, a Unesco mostra que, em 2022, mais de 1,5 milh\u00e3o de crian\u00e7as necessitavam de um suporte educacional por terem sofrido com a viol\u00eancia, os deslocamentos for\u00e7ados, os ataques \u00e0s escolas e a m\u00e1 administra\u00e7\u00e3o do governo.
\nAl\u00e9m disso, na regi\u00e3o que faz fronteira com a Nig\u00e9ria, h\u00e1 uma influ\u00eancia significativa do grupo radical isl\u00e2mico Boko Haram, que tenta implementar o ensino exclusivamente religioso nas escolas.
\n\u201cNossa situa\u00e7\u00e3o \u00e9 dram\u00e1tica aqui no Brasil, mas menos do que em Camar\u00f5es. Os nossos piores \u00edndices locais s\u00e3o compar\u00e1veis \u00e0 m\u00e9dia geral registrada pelos camaroneses\u201d, afirma o pesquisador da FGV.
\nPerman\u00eancia no ensino m\u00e9dio: 97% na Su\u00ed\u00e7a e 36% em Camar\u00f5es
\nDurante o ensino m\u00e9dio, a necessidade de entrar precocemente no mercado de trabalho, as dificuldades financeiras e a falta de perspectiva levam jovens a uma “elimina\u00e7\u00e3o precoce” da “Copa da Educa\u00e7\u00e3o”.
\nSegundo os dados mais recentes do Banco Mundial, de 2019 (de antes da pandemia, portanto), o Brasil vinha conseguindo reduzir a evas\u00e3o nessa etapa. Apesar disso, os n\u00fameros ainda s\u00e3o preocupantes: apenas 60% dos estudantes que come\u00e7am esta etapa conseguem conclu\u00ed-la.
\nNesse mesmo balan\u00e7o, na Su\u00ed\u00e7a, 97% chegam ao final, e na S\u00e9rvia, 92%.
\nEm Camar\u00f5es, o levantamento mais recente \u00e9 de 2010, quando 36% terminaram os estudos.
\nDados refletem realidade pr\u00e9-pandemia, de 2019
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\nRemunera\u00e7\u00e3o dos professores: su\u00ed\u00e7os ganham mais de R$ 400 mil por ano
\nEsque\u00e7a a realidade da sele\u00e7\u00e3o brasileira na Copa do Mundo, com sal\u00e1rios altos como o do atacante Neymar. Na educa\u00e7\u00e3o, a realidade \u00e9 bem diferente: o renomado relat\u00f3rio internacional “Education at a Glance” de 2022 mostra que, no Brasil, um professor do ensino m\u00e9dio ganha por ano, em m\u00e9dia, R$ 75.374,37.
\nNa Su\u00ed\u00e7a, para a mesma etapa, o valor \u00e9 significativamente superior: cerca de R$ 400 mil, fazendo a convers\u00e3o para o real.
\nCamar\u00f5es e S\u00e9rvia n\u00e3o entraram no gr\u00e1fico, porque divulgam estat\u00edsticas sob outros crit\u00e9rios
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\nComo esse balan\u00e7o n\u00e3o inclui os outros dois advers\u00e1rios do Brasil, a compara\u00e7\u00e3o entre os quatro fica mais imprecisa. Veja abaixo os n\u00fameros dispon\u00edveis de ambos:
\nCamar\u00f5es, segundo a m\u00eddia local noticiou durante uma greve neste ano, paga cerca de R$ 27.600 por ano aos professores.
\nNa S\u00e9rvia, a Comiss\u00e3o Europeia informa que docentes em in\u00edcio do carreira, em escolas p\u00fablicas, ganham R$ 35.983,18 por ano – bem abaixo da m\u00e9dia da Uni\u00e3o Europeia para esse mesmo contexto (R$ 135.700,00).
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